Эссе «Я-педагог» Хомушку Айдына Алдын-ооловича

        Учитель – профессия дальнего действия. Зимний вечер. Возвращаюсь после баскетбольного матча. Сегодня, к сожалению, уступили сопернику, пропустили бросков, причем не мало.

       Всю дорогу вспоминаю нашу игру. Мог ли судья не назначить этот фолы, броски и мог ли я «вытащить» этот мяч? Наверное, нет. В любом случае уже ничего не изменить.

       Незаметно для себя я оказался дома. Так странно зимой дома. Вокруг тишина, пора спать. Но, как часто бывает, мысли не покидают и не до сна. Ночь самое лучшее время для размышлений: о своём учительском пути, о педагогических целях, о будущем конкурсе. Надо попробовать их упорядочить.

       16-ое мая 1998 года. Я ученик 4 «Б» класса МБОУ СОШ №2 г. Ак-Довурака. На уроке русского языка  будущий классный руководитель даёт задание – написать сочинение на тему: «Кем я хочу стать, когда вырасту».

До этого момента я даже не задумывался над этим вопросом. Немного поразмыслив, я пишу, что хочу быть учёным. Я в этом уверен, ведь я любознателен, мне нравится учиться, и я хочу открывать что-то новое не только для себя, но и для других.

       25 –ое мая 2005 года.  Тот же учитель. Но уже последний классный час перед выходом во взрослую жизнь.  Я получаю обратно своё сочинение и понимаю, что сейчас я уже не уверен, хочу ли быть учёным, но точно знаю, где собираюсь продолжать обучение. В старших классах я увлёкся точными науками и решил поступать на физико-математический факультет  Тувинского государственного педагогического университета.

      24 –ое июня 2008 года. Подошёл к концу моя первая педагогическая практика. Эти двадцать три дня в детском лагере перевернули мою жизнь. Теперь я точно уверен, что хочу заниматься педагогической деятельностью.

      1-ое сентября 2011 года… Я, молодой специалист, учитель физики и информатики МБОУ СОШ №4 г. Ак-Довурака. Торжественная линейка, напутствие директора. Завтра первый урок.  Каким я буду учителем – добрым или злым, хорошим или плохим, успешным или неудачником?! Ответы на мои вопросы дает время. А пока я подумаю над тем, каким учителем я хочу быть.

      В моей семье учителей не было, поэтому образ идеального учителя складывался у меня на основе советских фильмов и моих личных представлений.

      Помните героев фильма «Доживём до понедельника»? Илья Семёнович –опытный педагог, строгий, но справедливый. Справедливость – это одно из тех качеств, которые, на мой взгляд, являются наиболее важными для педагога. Справедливый педагог сможет научить справедливости детей. И, возможно, в будущем справедливость в нашем обществе будет встречаться чаще.

     А Наталья Сергеевна – молодая учительница, добрая, отзывчивая. Эта ужасная ситуация с «бойкотом». Но Наталья Сергеевна вступает с детьми в диалог, понимает свою неправоту и находит в себе силы извиниться. Она идёт навстречу детям, и они открываются ей с лучшей стороны. Доброта и способность слышать ребенка – это качества, которые необходимы каждому педагогу.

      Но самым главным моим телекумиром остаётся Нестор Петрович из «Большой перемены». В детстве я хотел быть на него похожим. Мне импонирует его целеустремлённость.

      И всё – таки образ учителя сложился в моей голове, благодаря моим школьным учителям. Я могу назвать их почти идеальными. Благодаря своим учителям я понял главное: нельзя подходить к работе формально. В первую очередь, учитель должен руководствоваться своей совестью и здравым смыслом и только потом инструкциями.

     Теперь я учитель и понимаю, что все мои действия должны быть направлены на заботу об учениках.

     Еще, будучи студентом, я начал знакомиться с трудами мыслителей и педагогов разных времён. Оказалось, что всегда актуальными оставались вопросы: Каким должен быть учитель и каким должно быть образование?

      Например, в древнем Китае считалось, что человек должен обладать такими качествами, как смелость, мудрость и человеколюбие. Все эти принципы нашли отражение не только в моей профессиональной деятельности, но и в жизни.

      Если обратиться к работам отечественных педагогов: К.Д.Ушинского, Л.Н.Толстого, В.А.Сухомлинского и других, можно заметить, что они пропагандировали одни и те же гуманистические понятия, такие как нравственность и духовность, а Н.И. Пирогов писал: «Вникните и рассудите, отцы и воспитатели!.. Все, готовящиеся стать полезными гражданами, должны сначала научиться быть людьми».

      Я начал свой педагогический путь в своей родной школе. Мне досталось классное руководство в не самом простом классе. Из 15 детей трое состояли на внутри школьном учёте, а двое – на учёте в ПДН. И я, вдохновленный успехами Нестара Петровича, решил исправить ситуацию. Оказалось, что школа – единственное место, где школьники могут организованно проводить свой досуг. Мы с ребятами решили организовать клуб, посвященный искусству фотографии. На занятиях клуба мы изучали теорию, узнавали различные режимы съемки. Я хотел показать ребятам, что свободное время можно проводить с умом и пользой, а, не склоняясь по улицам в поисках приключений. Результат был очевиден, и перевес сменился на лучшую сторону.

      Я в полной мере осознаю свою роль не только как хранитель детской души, но и как «общественного деятеля». Не секрет, что именно общество определяет, как и чему учить, а учитель должен выполнять «социальный заказ», ведь он готовит детей для жизни в этом обществе. Сегодня это ещё дети, подростки, но завтра они станут, взрослыми людьми и в их руках будет судьба нашей страны. Всё, что я сейчас смогу заложить в них, обязательно «прорастёт» в их будущем. И мне нужно стараться, потому  то -  я хочу, чтобы это были сильные, добрые и обильные «всходы».

     Современное общество требует от учителя подготовить не просто компетентного и социально адаптированного выпускника, а человека, который будет способен жить и трудиться в постоянно изменяющихся условиях.

      А способен ли я, учитель информатики, выполнить это требование? И как мой предмет может этому поспособствовать?

      Я люблю ставить перед учениками задачи, которые они пока не в состоянии решить. И цель очень проста. Жизнь будет ставить перед ребятами задачи, который порой вообще не имеют решения, и они должны быть готовы к этому.

       Уже сейчас я вижу в учениках способности, которые стараюсь развивать и направлять в нужное русло, ведь от меня зависит судьба не только каждого из тех людей, которых я называю учениками, но и общества в целом. Я убеждён, что учитель – это профессия дальнего действия…, ведь именно учитель способен изменять будущее в настоящем.

      Просыпаюсь от того, что первые лучи солнца несмело заглядывают в мои окна. Не знаю, что готовит мне новый день, но уверен, что со всеми справлюсь… Я – учитель. Я гордо несу это звание. Я верю в свою профессию, в себя, в своих учеников и в счастливое будущее моего Отечества!